跳出教育看教育

——读《你能做最好的班主任》有感

王猛

工作十二年，班主任做了十年，既获得过“玄武区优秀班主任”称号，也带出过南京市优秀班集体，看上去好像班主任做得挺得心应手，但是在看了陈宇老师写的《你能做最好的班主任》一书后，我深深感到自己工作上的不足，需要通过不断学习提升自己，进行转变。

一、由经验型向科学型转变

做了十年班主任，或多或少也积累了一些经验，这些经验对于我处理班级事务起到了积极的作用。但是，也正因为有了这些经验，我渐渐的对于班级管理失去了热情，也失去了自我超越的动力。

班主任工作注重积累固然重要，但是要成为适应时代发展需要的班主任，必须由仅凭经验教育学生转变成运用科学的方法教育学生。德育尽管不同于学科教学，但是同样是有科学性的。当代的班主任，对管理科学的理论基础如果能略知一二，甚至运用一二于班级管理中，其效果与“跟着感觉走”是绝对不同的。

二、由技巧型向智慧型转变

作为一名班主任，在处理某些问题时利用一些技巧，经常能取得较好的效果。但是过度追求技巧，充其量只能是一名熟练的工匠而非人师。班主任带班需要技巧，但不应该成为班主任追求的终极目标。所有教育中的策略或技巧，如果离开了对学生成长的最真切的关注，将毫无价值。

小技巧永远不会像大智慧那样能给学生带来更恰当的教育。

在陈宇老师看来，所谓班主任的智慧，源自他那种能打动别人的力量，基于对学生的真正关爱而不断创新教育方法，力图达到最佳的教育效果。这种智慧可以从不断的学习和实践中习得，前提是善于思考并且对学生充满爱心。

这样的智慧，主要由以下几个方面构成。

其一，善于学习、思考，可以迅速找到理论中能契合自己已经模糊形成的教育思想精华的部分，经过加工，拿来为自己所用。

其二，教育手段不断创新，与时俱进。

其三，具备敏锐的目光和非凡的洞察力。

其四，善于调动和整合各方面的力量，形成教育合力，实现教育的多元化、立体化等。

三、由封闭型向开放型转变

由于数学学科的特点，课时多，作业批改量大，加大日常处理班级琐事，因此逐渐的有种与社会脱节的感觉。事实说明，有什么样思想的班主任就可以培养处有什么样思想的学生。

“跳出教育看教育”可以发现我们教育的很多问题，“跳出教育做教育”可以让我们的思路和视野豁然开朗。一个思想开放、视野广阔的班主任一定会带领学生摆脱思想的桎梏，从必然王国走向自由王国。

不经历以上这些转变，我很难成为适应时代发展需要的班主任。不战胜自己内心的倦怠，就不能获得继续前进的力量。这些将成为我以后的一种自觉追求。

                                          （2014年3月读书笔记评选一等奖）