读书帮助成长

章申

2013年11月在学校组织的一次班主任培训中有幸请到了“老板老班”——陈宇老师，期间感受到了陈宇老师的魅力。在培训结束后我们又得到了一本关于他的班主任心得的书《你能做最好的班主任》。寒假中因学校要求我读了该书，这次阅读我收获了很多。陈老师以自己21年班主任生涯的真切历程告诉我们班主任思维的建立和基本的工作方法。他在第四讲“扭转班风，转化后进生”中讲了面对差乱班，班主任要做的事情：从战略问题入手；正确面对差乱班；从第一次考试开始抓好考风考纪；培养公德意识；一份另类的班级公约—“我可以”；关注中等生的生存状态；面对“难教的学生”。这一讲让我深有感触。

在9月份高二分班后我担任高二8班的班主任。8班是一个理科班，全班共有学生36人，女生只有5人，男女生比例严重失调。班上男学生比较多，要面对学习自觉性差的问题不少；女生虽少，但思想情绪问题却有不少，需要更多的关爱。全班临界生和后进生幅度大。从成绩上说：分班后属于垫底层次的理科班，分班时的语数外总分成绩在年级倒数第一，班级的第一名分班时在年级除共进班外，排136名，只有5位同学在100-200间，26位同学在年级250名后，其中14位同学在年级300名后。从学生常规表现上说：不少学生在原来个班都属于问题学生，甚至还有少数学生在高一阶段就受到校纪校规的处理。所以刚接班时，感到班级缺乏积极向上的氛围，任课老师也都反映学生习惯差，基础差，内容下不去。在和学生接触时，大都流露出泄气和放弃的情绪，认为进了这个班基本是没什么希望了，就是天天混日子而已。

陈宇老师说：“对于问题学生的教育，我们要坚持两条腿走路，两手都要抓。一个是用规则约束他，让他明白规则的重要性，明白不遵守规则是要受到规则的处罚的。第二，用人文关怀去感化她。如果没有第二种做法，光是冷冰冰的规则，也就不成其为教育。没有规则是绝对不行的，而没有了人文关怀，教育还有什么魅力？我们对学生的教育，在强调规则意识的同时，要用精神力量去感召他们，帮助他们脱离做人的底线。对于自觉遵守规则的人，规则是不存在的，只有那些不遵守规则的人，才会很难过，他们会觉得世界上所有的人都在和他作对，追根溯源，其实问题出在自己身上。我们一定要让学生明白这个道理。”

“在班级展开教育活动，一定要反复强调利益一致性原则，即学生和老师的最终利益是一致的而不是对立的。老师不是生来就是整学生的，而是来帮助学生的。学生的行为得到矫正，最大的受益者是学生本人，当然，整个集体和老师也将是受益者。学生犯了错误，不是损害了老师的利益（尽管客观上老师也受到了损害），最大的受害者是学生自己；学生取得成绩，受益者也是学生自己。我们要始终向学生灌输这种理念，并且在实际行动中努力做到。处理学生问题的出发点是帮助学生而不是维护自己的利益或权威。”

“同样，和家长的沟通也是这个利益一致的原则。让家长了解并信任你，确信你不会为了自己的业绩伤害到他的孩子，你所做的一切都只是在帮助他的孩子。这种信任一经取得，你对学生的教育就放开了手脚。教师、学生、家长，三方利益一致，形成合力，才能取得很好的教育效果。”

“现在，很多家长对自己的孩子毫无办法，他们教育不好，把孩子送到学校来，指望你的教育。所以，你不要对这样的家长教育抱有太大的希望。那么，为什么还要经常和家长联系呢？因为家长有知情权。你必须把对问题学生的处理、进展、变化及时告知家长，让家长知道你都做了些什么，你的责任是告知。”

“学生因为犯错误收到相应的处罚，是十分必要的。处分容易，处分后的善后才是关键。不能处理过就算了，应该让这次处理始终成为他纠正行为偏差的标尺。我的意思不是说总要拿学生的错误说事，而是在处理之后要给他各种机会去改正错误消除影响。处分，创设了一个情境，也创设了一个目标，那就是用积极的表现撤销处分，缩短撤销处分的时间。当学生的注意力放到这个上面去的时候，他自然会约束自己的行为。为此，必须为他制定一个整改的计划，定期地谈话，定期地写思想汇报，定期地总结一段时间以来的得失，定期地征求各科老师的意见……总之，用各种办法把他的注意力吸引过来并保持下去，不是好了伤疤忘了疼。学生是很容易遗忘的，处分当时很痛心，过后很快就忘，行为照样不改。这就失去了处分的意义。”

“最后，我还是要说，在所有的教育方法中，情感的投入是最重要的，因为规则不讲人情，必须严格执行，那怎么让学生心悦诚服地遵守规则？情感啊！规则是一视同仁的，是大家的，只有情感才是属于私人的，属于自己的，也是真正能在关键时刻引导自己不走弯路的。情感的投入要不计回报，因为学生不懂事，不知道感恩，但越是这样，才越需要加大情感的投入。对学生给你的伤害一笑了之，但是对他们取得的进步不要忽视，这就开始了你的成功之路。”

陈宇老师是一个能将小事做到极致的老师，是一个深知小事当中蕴藏着大学问的智者，他往往能够从“战略”高度思考问题。在每一项政策、方针出来之前陈老师总会“三思”：一思角色换位，体会学生心理，二思行事策略和可能出现的问题，三思自己的能力和耐力。然后在借力学生、借力科任教师、借力学校领导和学生家长等的基础上，铺垫、设想、实施。班级管理是个细琐，繁杂的工作，面对新时代的学生，抓好常规工作是关键，落实各项计划才是王道。所以在下学期的工作中我要加强自身学习,提高工作效率。

（2014年3月读书笔记评选二等奖）