教研之窗                      2011年7月                            第四十期

南京市第三十四中教科室 

教育类书籍新书推介

教师阅读地图      （魏智渊） 

出版社：文化艺术出版社（2011年1月1日）

内容介绍：这是一本对教师的专业发展有极大帮助的书。它有四大亮点：一、教师要读什么书?本书介绍“根本书籍”、学科知识重点图书、专业知识重点图书、人类基本知识重点图书，提供了近200本参考书。二、怎样读书?根据专业发展过程分时期阅读、阶梯性阅读、知性阅读。举例说明如何阅读一章节，如何阅读一本书。三、优秀图书和优秀电影的评介。四、阅读误区，阅读失衡举例。

本书主要提供了专业阅读书目及对部分书籍的评述，也介绍了书目的使用方法，是融结构、路径、书目及评介、阅读方法、使用案例等于一体的，永远处于开放之中的全息阅读地图。通过这张地图，你会找到属于自己的合理阅读路径，和最适合你自己阅读的书。

 

教育的解放 (朱永新)

出版社: 教育科学出版社; 第1版 (2011年2月1日)

内容简介：本书是朱永新2009年到2010年3月部分文章的集结，集中反映了作者在此段时间的所见所闻所感所思。其中既有同教育直接相关的，如新教育实验；又有看上去与教育关系不大的，如参加“两会”时关于高院和高检的发言。但这才是真正的教育，因为教育不是脱离社会存在的真空体，“教育即生活”。

 

教育如此美丽（朱永新）

出版社：文化艺术出版社（2010年12月1日）      

内容介绍：本书是朱永新教授对中国教育的观察和思考，精选20多万字，配有大量图片，真实而震撼，客观呈现了中国教育的现状。朱永新强调，在许多地方，某种形式的教育，使学生享受不到童年和青春，许多学生失去了追求理想的冲动。其实教育本身就是生活，教育在作为促进美好生活的手段的同时，应该是幸福的生活。

 

构筑理想课堂（干国祥）

出版社：天津教育出版社（2009年7月1日）

 内容介绍：“构筑理想课堂”是新教育实验三大项目之一，它与教师专业发展构成教学行为前台与后台的关系；与儿童课程构成儿童智力的前景与背景的关系。本书由三部分组成。第一部分介绍新教育实验课堂所运用的教学框架；第二部分论述了新教育理想课堂的三重境界，并用一些实例，来解说每一境界的合理性；第三部分以案例方式说明如何在学校和教研组使用这一教育框架，并用三重境界来反思课堂教学。

 

理想课堂的三重境界  (干国祥)

出版社: 文化艺术出版社; 第1版 (2011年1月1日)

内容简介： 本书以扎实的教育理论为根基，以深厚的文化底蕴为养料，以大量真实的课堂教学案例为土壤，提出理想课堂的三重境界：一是实现“有效教学框架”规定的教学内容，即通过“有效教学框架”表格，将课堂教学过程细化成若干步骤，具体到每一分钟该做什么，怎么做，让师生有条不紊，循序渐进。二是据此内容发掘知识的内在魅力，让学生获得求知的快乐。三是实现课堂知识、师生生活与生命的深刻共鸣。

               

教育就是解放心灵  （（印）克里希那穆提　著，张春城，唐超权　译）  

出版社：       九州出版社    （ 2010年6月1日）

内容介绍：世界著名心理导师克里希那穆提作品。作者一生致力于引导人们认识自我，用自性的光明照亮自己，解放自己。他一生的教诲皆在帮助人类从恐惧和无明中解脱，体悟慈悲与至乐的境界。在他的书中希望通过这些信来传达，学校应该是什么样的，并且告诉那些对学校负有责任的人，这些学校不仅要在学业上非常出色，而且要关心对人的全面培养，必须帮助学生和教师自然地绽放。
　　

课堂教学的50个细节——一个专业研究者的听课杂记     （郑金洲）

出版社：       福建教育出版社     (2007年12月1日)

内容介绍：　该书作者以一个专业研究者的眼光，借助于听课、评课的亲身经历，透视了课堂上教师的言行举止、学生的身心表现，并将这些细节加以理论阐释和学理说明，在细节行为当中探寻其背后的理险与理论含义，并在问题的深入思考中分析课堂的变革取向。

 

课堂观察：走向专业的听评课       ( 沈毅，崔允漷)

出版社：       华东师范大学出版社     (2008年10月1日)

内容介绍：本书由四个部分构成：第一部分“故事分享”。课堂观察的研究与实践，一路走来，我们有着太多的艰难、太多的思考和太多的喜悅。第二部分“问题解答”。书中选择了20个问题，用问答的形式，简明扼要地介绍了课堂观察的概念、意义、操作技术与流程、局限性，以及需要进一步研究的问题。　第三部分“范式创新”。拆除听评课的“旧房子”是件容易的事，但重建听评课的“新房子”就不容易了。第四部分“课例研究”。一次课堂观察活动后，撰写自成一体的课例，呈现一次完整的课堂观察活动过程。也许这一活动并非课堂观察本身所必需，却是课堂观察的必要延伸，是基于课堂观察的教学研究之必需。

 

教师的幸福人生与专业成长    (肖川)

出版社：       新华出版社     (2008年8月1日)

内容介绍：近年来。肖川博士关注实际，深入课堂．在多所学校开展教学改革实验。与广大中小学教师有广泛深入的交往；他学术根底扎实。视野开阔。对教育有全面、系统、深刻与细致的理解：他的讲授条理清晰。收放自如．语言凝练精致，极具冲击力和感染力，在全国各地讲学受到广泛的好评。

 

好教师就是好教育     ( 程红兵)

出版社：       文化艺术出版社     (2010年10月1日)

内容介绍：本书凝结了著名教育家、上海建平中学校长程红兵卓越的管理智慧、课程能力和教育创新意识，从校园应该成为怎样的校园，校长应该如何当，教师的课应该如何上，考试应该怎样考，以及如何培养学者型教师，如何使教师在文化修养中提升自己，濡染学生等方面进行了一系列的思考和探索，是一本具有全面参考价值的素质教育实录，充分体现出他的生命之爱、民主思想和人文情怀。

 

幸福在心      (高峰)

出版社：       中国青年出版社     (2010年2月1日)

内容介绍：八年，近3000个日子，工作、读书、写作，从早到晚，从冬到夏，每年“三六五”，每周“五加二”，每天“白加黑”，熬得个一脸褶皱、半头白发，可以说，作者把整个身心献给了9所学校，献给了9所学校的孩子，献给了幸福教育的事业！这是一段为了得到幸福而去寻找幸福的人生历程，大有可品的味道。

 

做有生命感的教育者 ( 李政涛)

出版社：       北京师范大学出版社     (2010年6月1日)

内容介绍：没有一种成长像生命成长那样，如此复杂多变，难以琢磨，在这样的奥秘面前，常常会发现以往的教育规律无用，以往的教育方法无效。正因为如此，没有一种实践活动像教育那样充满了智慧挑战。在这个意义上，教育是一项特别需要耐心的事业，特别需要从容的事业。

 

教育名家论教育  (贾馥茗教授教育基金会　主编)

出版社：       首都师范大学出版社     (2009年2月1日)

内容介绍：当今教育学界的六位资深教授，学养深邃，学术专长涵盖了教育思想、中国教育思想与历史、教育哲学、道德教育、教育行政、教育政策、高等教育、特殊教育及课程等领域，此外更有主持教育行政或学校行政的丰富经验。本书汇整了六场演讲的精华，有关内容不只是六位教授个人长期学术研究的心得，更融入了数十年献身教育界的宝贵经验

 

教育，春天里的发现 ( 钟发全)

出版社：       江苏教育出版社     (2009年6月1日)

内容介绍：全书分为“草根研究”“教学经纬”“课改传身”“孩子为本”和“反光镜”五个板块，针对当前我国教育中存在的一些问题，从教学、课改、制度等方面入手，以专家、教师或学生的思维角度剖析问题的症结，并提出相应的对策。“问题”来源于“实践”，愈发显得迫在眉睫；“对策”经反复试用，更显得具体可行。全文感悟与理论并存，感性与理性共通，落脚于查究教育的不足，彰显教育的亮点。

 

什么是真正的教育（50位大师论教育）      (杨斌)

出版社：       福建教育出版社     (2010年1月1日)

内容介绍：这是一本兼具思想性、可读性和经典价值的教育智慧读本。书中介绍了孔子、卢梭、爱因斯坦、康德、梁启超、杜威、蔡元培、叶圣陶等50位古今中外思想家、科学家、教育家关于教育的精彩论述，集中回答了教育的本质、教学的艺术、知识之美、教师的职业生活、儿童的成长等问题。探幽析微，居高声远，让我们直窥教育本原之堂奥。归真返璞，正本清源，你会发现，教育，原来可以如此朴素而美好

 

教育在十字路口(（法）马里坦 著，高旭平 译)

出版社：       首都师范大学出版社     (2010年5月1日)

内容介绍：本书是马里坦在耶鲁大学担任“特里讲座”主讲教授时的演讲集。作者指出，教育者不要用一堆混乱不堪的成人概念去填塞儿童；对于儿童所学的东西，也不要作为死的资料让儿童被动地加以接受，这样会使儿童成为“知识矮子”。并强调，给学生的知识与给成人的知识是完全不同的。在各个阶段，知识必须适合于学生并为学生的发展服务。作者在书中描绘教育的目的、教育的动力、人文学科和自由教育、当前教育面临的考验等基本要旨，并引出一些值得思索的教育问题，一方面帮助读者领略马里坦的教育思想，另一方面希望能鼓舞读者从教育经典中思考实际的教育问题。

 

透视课堂（第十版）（（美）古德，（美）布罗菲著，陶志琼 译）

出版社：       中国轻工业出版社        (2009年1月1日)

内容介绍：一说到课堂，既可能让人想起凝神屏气的紧张，也可能使人想起乱哄哄的吵闹，还可能令人想起豁然醒悟的欣喜。在课堂里，教师要面临众多直接影响到课堂教学质量的问题：如何用最佳方式来教授知识以及高效地布茬作业？如何设计激发学生成为主动学习者，并发展自学能力？如何形成和交流恰与的期望以激励学生良好表现？如何组织课堂活动和建立课堂常规？如何处理课堂里发生的不良行为？如何与不同类型的学生打交道？如何成功实施同伴学习模式？如何对学生做出评价？如何让教师生涯永葆激情？……本书为新老教师提供了解决这些问题的答案。这本在美国深受欢迎的有关课堂教学的畅销书，多次修订再版，至今已是第十版，一直盛销不衰，被数以百万计的美国教师奉为进行课堂教学的经典参考读物，相信在中国也会有众多的教师从中受益。